Tag Archives: lærerrollen

Rapport: Sådan får man et skolesystem i verdensklasse

http://www.folkeskolen.dk/ObjectShow.aspx?ObjectId=53617

Tre forhold fremhæves af Konsulentfirmaet McKinsey, der har “sammenlignet skolesystemerne i de lande, der scorer højest i Pisa plus nogle lande og storbyer, hvis elevresultater er forbedret markant på kort tid. Og rapportens forfattere har identificeret tre afgørende punkter, hvor verdens bedste skolesystemer gør det rigtige.”

“I overskriftsform lyder de:

“1. De sørger for at få de rette mennesker til at blive lærere (kvaliteten af et skolesystem kan ikke overstige kvaliteten af dets lærere)

2. De udvikler disse mennesker til effektive undervisere (den eneste måde at forbedre resultaterne er ved at forbedre undervisningen)

3. De iværksætter systemer og målrettet støtte for at sikre, at hvert eneste barn får mulighed for at få udbytte af den bedste undervisning (den eneste måde systemet kan opnå topresultater er ved at hæve niveauet hos hver eneste elev)”

Det er nok værd at bemærke, at kriteriet for om man klare sig godt er PISA-faglighed. Så er det nok også værd at drøfte, hvad der menes med “effektiv undervisning”, “den bedste undervisning” og “de rette mennesker” og andre hurraord, som de fleste umiddelbart kan tilslutte sig.

Reklamer

Kontakt er det vigtigste! Hattie.

Kontakt og interaktion vigtigst

John Hattie har brugt femten år på undersøgelsen, som rangerer 138 aspekter af undervisning.

Han har fundet frem til, at kontakt og interaktion mellem lærere og elever er den allervigtigste faktor for vellykket undervisning, målt på elevernes præstationer.

Det er vigtigt, at eleverne kan tage beskik af, hvilket niveau de ligger på; hvad de kan og ikke kan, og formidle det til deres lærer. De skal på skift afprøve lærerrollen med oplæg og fremlæggelser, og læreren skal repetere undervisningen i slutningen af timen, skriver Hattie.

http://www.videnskab.dk/content/dk/samfund/dygtige_larere_er_vigtigst_for_undervisningen

John Hatties profil på University of Aucklands hjemmeside

 Rapporten ‘Lærerkompetencer og elevers læring i førskole og skole’ fra Clearinghouse

Rediger