God undervisning er både etisk og effektiv.
Per Fibæk Laursen:
”Hensynet til effektiviteten og hensynet til etikken er altså fuldt forenelige. Forklaringen på, at det forholder sig sådan, er, at eleverne er frie, stillingtagende og fornuftige (til en vis grad i det mindste!) mennesker. De lærer bedst, hvis de virkelig selv vil. Det kan ikke bringes til at ville med tvang – derfor kan undervisningen ikke gøres effektiv med etiske midler. Men eleverne kan bringes til at ville lære, ved at man stimulerer og inspirerer dem, ved at man går i dialog med dem, og ved at man viser dem interesse og respekt. Altså ved brug af lutter etisk forsvarlige midler.” Per Fibæk Laursen, Effektiv undervisning 2007, s. 65.
En omfattende sammenfatning af forskning på området om god og virkningsfuld undervisning er udarbejdet af Hilbert Meier. Hvad er god undervisning, Nordisk Forlag 2005. Han mener at der på baggrund af forskningen kan peges på mindst 10 kendetegn ved god undervisning:
1)Klar strukturering
Hvad skal vi?
Hvorfor?
Hvordan?
Hvornår?
2) Betydelig mængde ægte læretid
Tiden bruges så vidt muligt på læringmæssigt relevante aktiviteter. Tiden bruges på arbejdet med indholdet.
3) Læringsfremmende arbejdsklima
Et arbejds- og læringsorienteret miljø, hvor der er fokus arbejdet med/undersøgelse af indholdet.
Et trygt miljø med gode relationer, hvor man kan lære af sine fejl, og dele tvivl og tanker i åbenhed.
4) Indholdsmæssig klarhed
Klarhed om hvad vi undersøger, hvad der er sagen, indholdet i undervisningen. Hvad går det ud på?
At gøre indholdet forståeligt, begribelig for eleverne.
5) Forståelsesfremmende kommunikation
Dialog mellem lærer og elev således
-Eleverne har mulighed for aktivt at være med til at udvikle en forståelse for indholdet, sætte ord på m.v.
-Læreren kan få indblik i elevernes forståelse.
6) Mangfoldighed af metoder
Modvirker kedsomhed
Giver eleverne forskellige muligheder for at tilegne sig indholdet.
7) Individuelle hensyn
Undervisningsdifferentiering
Krav materialer og aktiviteter tilpasset elevernes mangfoldighed, således alle får udfordringer
Intelligent træning
Kun den rette træning gør mester!
Automatisering
Fordybelse (kvalitetsforøgelse)
Transfer (anvendelse på nye områder).
9) Gennemskuelige forventninger
Der skal være krav og forventninger til eleverne
De skal være forståelse
Det skal være muligt at leve op til dem
Der skal gives feedback i løbet af processen, således eleven kan målrette indsatsen i forhold til kravene.
10) Stimulerende miljø
Inviterer til læring med materialer, hjælpemidler og muligheder for forskellige aktiviteter (læse, skrive, male, computer m.m.)
Udstilling af elevernes produkter.
11) ?
